Slides presentatie ‘Apps in Education’ (#owd12 #sigunwired)

Tijdens de eerste dag van Dé Onderwijsdagen 2012 heb ik een presentatie gegeven over het gebruik van apps in het onderwijs (een verslag van collegablogger Pierre Gorissen vind je hier). Ondanks dat alle presentaties van de OWD12 nog op SlideShare komen, plaats ik hier alvast de slides van deze presentatie.

Mobiel samenwerken (of niet…) in Google Drive voor iOS (#yam #hanicto)

Naast Chrome voor iOS heeft Google ook eindelijk een Google Drive app uitgebracht voor de iPad en iPhone. Daar zat ik op te wachten, want ik vind Google Drive (voorheen bekend als Google Docs) vooral geweldig om op afstand te vergaderen en ‘live’ samen te werken aan documenten. In de desktopversie van Google Drive kun je met meerdere mensen typen in een document, waarbij je de veranderingen in real-time ziet gebeuren op je scherm. Voor mij de ‘killer feature’ van Google Drive, en ik was dan ook lichtelijk teleurgesteld dat juist deze mogelijkheid niet in de Google Drive voor iOS app zit.

Eigenlijk kun je met de app vooral documenten bekijken die je in Google Drive hebt opgeslagen; dat is het wel zo’n beetje. Je kunt verder nog via de app andere Google Drive gebruikers toevoegen aan een document, zodat zij ook toegang hebben, en je kunt documenten downloaden naar je device zodat je ook offline toegang hebt. Als je toch een document toch wilt kunnen bewerken, kun je het document wel openen in Safari; daarin heb je (beperkte) bewerkingsmogelijkheden.

Enigszins teleurstellend dus, maar Google heeft al aangegeven de app door te ontwikkelen. Daarnaast heeft de Android versie van de app wel uitgebreide bewerkingsmogelijkheden, dus ik verwacht deze op termijn ook wel naar de iOS versie komen.

Online geeltjes plakken met de Groupzap webapp (#yam #hanicto)

Onlangs kwam ik in uitgave 10 van het tijdschrift COS de app Groupzap tegen. Groupzap is een tool waarmee je alleen of in groepen een mindmap kunt maken van virtuele post-it notes, de gele plakkertjes waar echte beeldschermen op kantoren vaak mee zijn volgeplakt. Nu kende ik al wel de vergelijkbare tool Edistorm, maar de Edistorm app vond ik altijd wat gebrekkig en ook de webversie werkte nooit echt geweldig op m’n iPad. Groupzap heeft geen app in de Appstore of in

Google Play, maar dat hoeft ook niet want Groupzap is een echte HML5 ‘webapp’, waardoor het gewoon werkt in de browser van je device. Ik heb Groupzap kort getest op de iPad, en daar werkt het inderdaad prima op.

Je start Groupzap door simpelweg in Safari te surfen naar www.groupzap.com. Na het ingeven van je e-mailadres kun je eigenlijk meteen aan de slag met het vullen van je eerste ‘whiteboard’. En dat gaat prima op de iPad: je kiest een kleur plakkertje en sleept  deze gewoon vanuit de werkbalk op je whiteboard. Vervolgens kun je door twee keer te tikken het plakkertje van tekst voorzien, en met twee vingers kun je het plakkertje groter of kleiner maken (via een knijpbeweging), en zelfs roteren. Uiteraard biedt de webapp ook de mogelijkheid om allerlei lijnen te tekenen tussen je plakkertjes, en zelfs de mogelijkheid om eigen afbeeldingen te uploaden als je de app Picup hebt geïnstalleerd op je iPad. Je kunt meerdere whiteboards aanmaken, zodat je Groupzap voor meerdere projecten kunt gebruiken.

Uiteraard kun je anderen uitnodigen om mee te doen met je brainstorm. Groupzap genereert hiervoor een link die je kunt delen, maar je kunt anderen ook rechtstreeks mailen vanuit de webapp. Ideaal dus om leerlingen en studenten te laten brainstormen over een bepaald onderwerp, of om studenten te laten reflecteren over iets dat ze hebben uitgeprobeerd.

De basisversie van Groupzap is gratis, maar dan is je whiteboard maar een week lang te bewerken, en kun je per whiteboard maar maximaal 100 MB aan bestanden uploaden.. Wil je langer kunnen werken op een whiteboard, dan biedt Groupzap daar verschillende prijsplannen voor aan.

Glassboard: mobiel samenwerken in besloten groepen (#yam #hanicto)

Leerlingen werken steeds vaker online samen aan opdrachten. Dat kan natuurlijk via de elektronische leeromgeving van de school; veel ELO’s ondersteunen het werken in afgeschermde werkgroepen wel. Het nadeel is wel dat die groepen vaak minder goed te benaderen zijn op mobiele devices. Sociale media als Facebook of Google+ hebben wel goede apps met groepsmogelijkheden, maar  niet iedere docent vindt het prettig om ‘vrienden’ te worden met zijn leerlingen. Als je toch mobiel wilt samenwerken in online groepen kan de gratis app Glassboard wellicht een uitkomst zijn.

Glassboard is gratis beschikbaar voor iPhone, Android en Windows Phone. De webversie van Glassboard is echter zo gemaakt dat deze ook gemakkelijk te gebruiken is op mobiele devices. Groepen in Glassboard heten ‘boards’ en je kunt er standaard maar drie aanmaken; wanneer je anderen uitnodigt Glassboard ook te gebruiken, krijg je de mogelijkheid om meer dan drie  boards aan te maken. De eigenaar van een board kan zelf eenvoudig anderen toegang geven tot de board; er is verder geen koppeling met andere sociale media, zodat boards ook echt afgeschermd zijn. Qua mogelijkheden lijkt een board wel op een Facebook- groep. Je kunt berichten plaatsen, reageren op berichten, berichten ‘liken’, en natuurlijk foto’s, video’s en documenten uploaden. Met m’n iPhone kon ik alleen foto’s of video’s uploaden naar een board, maar geen andere bestanden. Met de webversie kon ik vanaf een computer wel documenten plaatsen in een board, en deze waren met de app gelukkig gewoon te openen. Jammer dat uploaden van documenten niet gaat vanaf de iPhone, ik ben benieuwd of deze beperking ook geldt voor de Android- en Windows Phone versies. Wanneer iemand iets plaatst in je board krijg je een push notificatie op je telefoon, zodat je meteen kunt kijken wat er veranderd is.

Dit is het wel zo’n beetje, de app heeft verder niet zo veel om handen en doet wat het moet doen. Dus ideaal voor online groepen die overal en altijd op de hoogte willen blijven wat er gebeurt binnen hun groep, zonder dat er kans bestaat dat dingen per ongeluk via sociale media worden gedeeld. Hieronder enkele screenshots van de iPhone versie van Glassboard.

Een bestand uit Glassboard openen in een andere app.

Berichten uit al je boards.

Een ‘board’ (= besloten groep) aanmaken.

Pabo docent Hans Nijtmans laat studenten mobieltje actief gebruiken in de les (#yam #hanicto #hanlotg)

Hans Nijtmans is docent bij Pabo Arnhem en laat studenten actief gebruiken van hun smartphones tijdens de les. Studenten geven aan hier erg enthousiast over te zijn. Onlangs had ik een gesprek met Hans waarin hij vertelt wat het gebruik van mobieltjes in de les tot nu toe heeft opgeleverd, en hoe hij dit heeft aangepakt.

Brainstormen via Socrative.

Hans maakt vooral gebruik van de app Socrative, een gratis tool waarmee studenten kunnen reageren op stellingen en vragen via hun smartphone. Hans zet Socrative in voor de volgende werkvormen:

  • Als mini-quiz in de les: studenten reageren op vragen over de behandelde stof. Vaak werkt deze vorm als een soort ‘energizer’; omdat de werkvorm kort is en de studenten het leuk vinden om hun mobieltje op deze manier te gebruiken.
  • Brainstorming. Wanneer Hans de groep laat brainstormen over een bepaald onderwerp, gebruiken de studenten Socrative om hun meningen te verzamelen. Studenten zien alle ingediende meningen meteen op de beamer, en kunnen vervolgens in Socrative stemmen op welke mening zij het belangrijkst vinden (via de ‘Vote on responses’ optie). Hans geeft aan dat brainstormen op deze manier makkelijker is dan via een whiteboard of flipovervellen.
Hans geeft aan dat studenten erg snel aan de slag konden met Socrative; hij heeft eigenlijk maar één keer kort hoeven uitleggen hoe ze met hun smartphone konden inloggen op de app, en de rest ging eigenlijk vanzelf. Omdat Socrative niet een echte app is maar een soort mobiele website die op de meeste smartphones werkt, kunnen de meeste studenten ook meedoen met de werkvormen.
Hans is enthousiast over Socrative en het gebruik van mobieltjes in de les, maar ziet nog wel enkele uitdagingen:
  • De schermlayout van Socrative zou wel verbeterd kunnen worden als je het als brainstorming tool wilt inzetten. Zo is de schermruimte wat beperkt voor lange antwoorden.
  • Studenten maken vaak gebruik van hun eigen internetbundel op hun smartphone, terwijl de HAN ook een wifi- netwerk heeft. Niet iedere student weet het bestaan hier al van.
Levert het gebruik van Socrative ook betere leerresultaten op? Halen de studenten bijvoorbeeld hogere cijfers? Hans geeft aan dat het nog te vroeg is voor uitspraken op dat gebied.  De studenten zijn er in ieder geval enthousiast over, en dat is natuurlijk in ieder geval belangrijk.
Hans kijkt overigens al weer verder naar enkele nieuwe toepassingen van ICT in het onderwijs. Zo wil hij binnenkort een proef doen met QR- codes. QR- codes zijn een soort streepjescodes die je kunt scannen met de camera van je mobiele telefoon, waardoor je bijvoorbeeld een tekst een internetadres kunt oproepen het scherm van je mobiel. Hans wil QR-codes gebruiken om vragen in te plaatsen, die hij dan ‘verstopt’ op allerlei plaatsen in het Pabo-gebouw. Studenten moeten dan actief op zoek gaan naar de vragen, waardoor je een vorm van ‘bewegend leren’ krijgt. Daarnaast wil Hans ook de tool Wallwisher uitproberen, om studenten voorafgaand aan een les leervragen te laten verzamelen.